Wer in der Schule weiter vorne sitzt, lernt mehr. Das zeigen die Ergebnisse einer jetzt veröffentlichten Studie der Uni Tübingen. Die Forscher nutzten ein eigens programmiertes virtuelles Klassenzimmer. Alle Kinder erlebten mittels Virtual Reality-Brillen den gleichen Unterricht, entweder von einem Platz weiter vorne oder in der letzten Reihe. Nach einer Mathestunde wurde dann festgestellt, dass Schüler der vorderen Reihen Aufgaben schneller als die der hinteren lösten.